4. 自卑及厭學(xué)型

老師出招：你的好我看得見

廣東省化州市第一小學(xué)李玉飛老師班上有一個(gè)叫小杰的學(xué)生，成績(jī)很差，常常一個(gè)人坐在教室里悶悶不樂，聽課心不在焉，從不參加班集體的活動(dòng)。李老師與他談心，他故意做出若無其事的樣子。但同學(xué)告訴李老師，有一次小杰數(shù)學(xué)考試拖了全班后腿，被老師在全班面前嚴(yán)厲批評(píng)，小杰偷偷哭了三次。

李老師想，要想轉(zhuǎn)化小杰，必須讓他認(rèn)可自己的價(jià)值，感受到大家的尊重。一番深入的交談后，小杰被李老師的誠(chéng)意感動(dòng)了，萌發(fā)了在體育方面顯顯身手的想法。之后，李老師放手讓他策劃班級(jí)的體育活動(dòng)，他組建了班級(jí)的排球隊(duì)，利用課余時(shí)間刻苦訓(xùn)練，帶領(lǐng)班級(jí)在學(xué)校舉行的“六一”排球比賽中獲得了高年級(jí)組第一名。小杰第一次走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，臉上洋溢著成功的快樂。

李老師因勢(shì)利導(dǎo)，特意在定期刊出的黑板報(bào)上增加了體育的版面，讓小杰負(fù)責(zé)編輯。從此，小杰與同學(xué)有了共同話題，重拾自信，臉上也有了笑容，見到老師主動(dòng)問好。找到切入點(diǎn)后，李老師和他一起從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法等方面探討了他的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)他制訂適合自己的學(xué)習(xí)方案。還安排班中成績(jī)和紀(jì)律較好的同學(xué)與他同桌，為其樹立榜樣。從此之后，小杰的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來了。