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中國家庭教育知識傳播激勵計劃優(yōu)秀案例

（中國教育報  彭杰  2015-07-03）

我曾經(jīng)是個非常焦慮的媽媽。孩子進入小學(xué)前，我擔(dān)心膽小、敏感而不善于表達(dá)的兒子，能遵守學(xué)校的規(guī)則嗎？能順利適應(yīng)學(xué)校的生活嗎？能開心嗎？為了讓他順利適應(yīng)學(xué)校生活，增強規(guī)則意識，我們甚至提前結(jié)束了他本該享受的假期生活，送他到學(xué)前班接受“軍訓(xùn)”，但我仍然纏繞在這些焦慮和糾結(jié)中無法自拔。

開學(xué)第一個星期的家校見面會后，我被老師“留堂”了。起因是兒子剛發(fā)的新書找不到了，當(dāng)我和孩子爸爸終于在教室書柜里找到課本時，不約而同地以雷厲的眼神對兒子進行了警告，并抓緊機會跟老師坦白孩子的一些問題，沒想到遭到老師的嚴(yán)厲批評。

老師把我?guī)У浇淌液蠓?，?yán)肅地跟我說：“我給你提兩點要求，一是以后跟孩子說話不要那么硬聲硬氣，要溫和，有母愛的溫柔，不要當(dāng)著孩子面說孩子的缺點。爸爸改變可能比較難。但是你作為媽媽要學(xué)會微笑，不要動不動拿出那副法官的樣子。”看我似乎仍未領(lǐng)略要點，繼續(xù)嚴(yán)厲地說：“如果不會笑，回家對著鏡子練！”

我是學(xué)法律的，第一次被人要求學(xué)會“笑”，有些沒反應(yīng)過來。老師接著說：“第二個要求就是，不管你們工作有多忙，從現(xiàn)在起，你們倆必須保證有一個人每天陪著孩子講故事，陪著他成長，彌補以前的遺漏。”我連忙點頭保證，心里非常感動。

兩年快過去了，我仍然清晰記得老師當(dāng)時講的每句話、每個表情?？梢哉f，那次被批評是我接受“父母教育”的開端。在那之前，我從來沒有想過孩子在我們看來不順眼的表現(xiàn)，是我們自己的問題造成的。于是，我開始每天堅持記錄孩子的成長，堅持和老師分享交流，堅持微笑溫和地對待孩子，堅持完成每天的親子閱讀……終于，在一個月后的某天，我得到了期盼已久的“媽媽我愛你”的擁抱，找到了打開兒子心門的鑰匙，我們的情感交流也越來越順暢，“我愛媽媽”成了兒子的口頭禪。我心里不禁想起了老師曾對我說的一句話：孩子看似萬千寵愛在一身，但他內(nèi)心其實很孤獨。于是，我開始堅信，只要我們改變，孩子一定能夠改變。

在堅持與孩子共讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)親子閱讀打開了我和兒子情感交流的大門，讓我和兒子之間建立了特殊的“語言密碼”;親子閱讀讓兒子嘗試用故事中的方法解決自己所面臨的問題，讓他的內(nèi)心變得日益強大，親子閱讀不僅告訴孩子應(yīng)該怎么做，也告訴了父母應(yīng)該怎么做。

《湯姆挨罰》是兒子最喜歡的繪本之一，我們讀了很多遍。一天晚上再讀這本書，讀到湯姆挨罰后爸爸來接他，湯姆心里想“現(xiàn)在我真想快點回家吃點心……爸爸會跟老師一樣批評我嗎”，我隨意地問他，爸爸批評湯姆了嗎？孩子說，批評了。我非常詫異，讀了這么多遍還會記錯嗎？問他：“你為什么會覺得爸爸會批評湯姆呢？”兒子沉默不語。我突然意識到什么，于是溫和地問他，是不是每次他做錯事的時候，我和爸爸都會很生氣地批評他？兒子把臉埋在枕頭里，深深地點了點頭。那一刻，我既自責(zé)又心疼。也許，孩子在內(nèi)心已經(jīng)期待了很久，自己的爸爸媽媽如果能像湯姆的爸爸媽媽那樣理解自己就好了！可是我們都忽略了，忘了自己也應(yīng)該在故事中接受教育。

現(xiàn)在讀故事的時候，我開始關(guān)注故事中的爸爸媽媽，他們說話的方式、說話的態(tài)度甚至說話的姿勢都讓我受益匪淺。運用到生活中，我和孩子的交流越來越平等、自然了，兒子顯然非常享受這個過程。他開始充滿信任地給我講他在班上遇到的趣事，開始在我面前充滿感情地大聲朗讀，開始告訴我班上誰是他最好的朋友，我們越來越像朋友了。

誰說一定是父母成就了孩子呢？很多時候，其實是孩子成就了父母，甚至成就了整個家庭的成長。我們家現(xiàn)在逐漸形成了學(xué)習(xí)的氛圍，連爺爺都開始用故事來糾正孩子偏食的習(xí)慣，一貫嚴(yán)格的奶奶也終于認(rèn)同了。真心希望所有正在彷徨、糾結(jié)、焦慮的父母，一定不要迫切地去改變孩子，請先冷靜下來想想自己，請堅信只有父母好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。你給孩子一個笑臉，他必將還你整個春天。